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Formación docente, representaciones sociales y trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad: desafíos para la inclusión

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Día

Viernes 28 de noviembre

Hora de inicio

13:30

Hora de finalización

15:00

Lugar

Salón 9

Edificio

Facultad de Psicología

Dirección

Tristán Narvaja 1674 - Montevideo

Plano

Resumen

Este grupo de trabajo reúne proyectos desarrollados por estudiantes de la Maestría en Psicología y Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Todos los trabajos se encuentran integrados a la línea de investigación “Inclusión social y educativa” que coordina la Dra. Andrea Viera desde 2013 en el Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano. Esta línea articula la psicología, la educación y la lingüística para abordar de forma interdisciplinaria, crítica y situada las condiciones de inclusión de personas con discapacidad en distintos niveles del sistema educativo, con foco en la formación docente, la accesibilidad y los derechos humanos como ejes transversales. A pesar del desarrollo normativo que respalda el derecho a la educación inclusiva, en Uruguay persisten barreras significativas para la inclusión de estudiantes con discapacidad en los niveles inicial, medio y universitario. Estas barreras se expresan en representaciones sociales estigmatizantes, escasa formación docente específica, obstáculos comunicacionales, físicos y actitudinales, y tensiones institucionales que condicionan el acceso, la permanencia y el egreso. Las investigaciones presentadas en este grupo de trabajo abordan, desde una perspectiva cualitativa, las trayectorias educativas de estudiantes con Trastorno del Espectro Austista (TEA), sordos, con discapacidad motriz y con diversidad funcional visual, así como las creencias, saberes y prácticas de los docentes involucrados en esos procesos. Cada proyecto aporta una mirada situada sobre las condiciones de posibilidad y los desafíos para construir entornos educativos inclusivos y sostenibles. Este grupo busca analizar las relaciones entre formación docente y construcción de creencias sobre la inclusión educativa; comprender las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad desde una perspectiva interseccional y crítica; identificar obstáculos y facilitadores institucionales que inciden en los procesos de inclusión en diversos niveles del sistema educativo y generar insumos para el diseño de propuestas de formación y políticas públicas que promuevan una educación inclusiva de calidad. Articulación con los ejes del III Congreso: El grupo se inscribe principalmente en el Eje 1 “Experiencias en el campo de la salud mental”, al visibilizar las tensiones subjetivas e institucionales que atraviesan los procesos de inclusión y su impacto en la salud mental de estudiantes y docentes. Se vincula también con el Eje 3 “Perspectivas integrales, interdisciplinarias e interseccionales”, al abordar la inclusión educativa desde marcos que cruzan discapacidad, género, clase, formación docente y condiciones institucionales, integrando enfoques de la psicología, la educación y los estudios críticos sobre discapacidad.

Expone/n

Viera, Andrea
Asencio, Pilar
Fortes, Sofía
Navarro, Valeria
Rodríguez, Ana Laura
Facultad de Psicología, Universidad de la República. Uruguay.

Formato

Grupo de trabajo

Eje temático

1. Experiencias en el campo de la salud mental: abordajes y horizontes de transformación

Aclaración
Se ha procurado respetar los distintos modos de escritura vinculados a la nominación de pronombres, en consonancia con los principios de inclusión y reconocimiento de la diversidad. Esta decisión editorial responde al compromiso de visibilizar las múltiples identidades de género y las formas en que las personas eligen nombrarse, promoviendo un lenguaje respetuoso y plural. En este sentido, se han mantenido las elecciones lingüísticas de cada autor/a/e, entendiendo que el uso de pronombres y recursos gramaticales inclusivos forma parte de una construcción identitaria legítima y necesaria en el ámbito académico y social.

Organiza

Declarado de interés Ministerial

Declaración de interés

asse

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Fotografía de la plaza de la Independencia en Montevideo,
recuperada de istockphoto. Créditos: ivotheeditors

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