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Una mirada al funcionamiento psicosocial y experiencia psicoeducativa de estudiantes universitarios post pandemia COVID-19

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Sesión Regular 11

Día

Jueves 8 de junio

Hora de inicio

16:30

Hora de finalización

18:00

Lugar

Edificio

Facultad de Psicología

Dirección

Tristán Narvaja 1674 - Montevideo

Plano

Resumen

La interrupción de la presencialidad de las clases como una estrategia para frenar los contagios del virus Covid-19 trajo consigo múltiples consecuencias a nivel de variables psicoeducativas y psicosociales en estudiantes universitarios, tales como afectaciones en trayectorias educativas, salud mental y prevalencia de sintomatología física y psíquica, por lo que explorar cómo se vivió el regreso a la presencialidad a la ¨nueva normalidad¨ es un imperativo. El objetivo fue caracterizar el funcionamiento psicosocial y experiencia psicoeducativa de estudiantes universitarios en el retorno a clases luego de la pandemia Covid-19 en una universidad privada en Uruguay. El diseño de la investigación corresponde a no experimental, descriptivo y transversal. La muestra no probabilística de estudiantes fue de 391 estudiantes (femenino 44.78 %, masculino 53.94 %, prefiero no decirlo 1.28 %) con una edad media de 19.84 años. Para la recolección de datos se implementó un formulario con ítems relacionados a variables sociodemográficas, la sección de estrés del DASS-21 (Antony et al., 1998), reportando en este estudio una confiabilidad en alfa de Cronbach de .82, y un cuestionario ad hoc para evaluar las variables de funcionamiento psicosocial y experiencia psicoeducativa (alfa de Cronbach .78). Con respecto al funcionamiento psicosocial, se tienen los siguientes resultados: los estudiantes muestran un nivel alto de satisfacción en la vuelta a clases en la presencialidad, se sienten altamente cómodos con el clima institucional en la vuelta a clases, se perciben con alta autoeficacia para realizar las actividades correspondientes a la universidad, se perciben con mucho apoyo por la comunidad universitaria en su vuelta a clases. De igual manera, se encuentran motivados, emocionados y comprometidos con las actividades relacionadas a la universidad. Los estudiantes se encuentran muy poco preocupados por su salud física o emocional que pueda afectar asistir a la universidad; podría interpretarse como que perciben la universidad como un espacio seguro. Los resultados indican diferencias estadísticamente significativas para autoeficacia percibida a favor de los estudiantes hombres. El estrés en los estudiantes se ubicó en un nivel medio en el regreso a las clases presenciales. Con respecto a la experiencia emocional, se tiene que las emociones displacenteras con mayor reporte fueron desmotivación, nerviosismo, aburrimiento y temor, encontrándose con mayor prevalencia en mujeres. Por otra parte, las emociones placenteras en estudiantes con mayor frecuencia fueron interés, confianza, optimismo y satisfacción. Mientras que las situaciones subjetivas con mayor reporte: compartir más con compañeros de clases, me cuesta concentrarme o seguir el hilo de la clase, dificultades del sueño, referencia a la importancia de las metas e interactuar con mascotas. Se concluye que la experiencia de regreso a clases pone de manifiesto aristas de intervención psicológica para promover factores protectores que potencien las trayectorias educativas, disminuir factores de riesgo como el estrés y frecuencia de emociones negativas, así como el desarrollo de competencias socioemocionales para la regulación de emociones displacenteras y oportunidades de psicoeducación en estrategias de aprendizaje. Una de las principales fortalezas del estudio es ser uno de los primeros en la región latinoamericana en explorar el regreso a clases post pandemia.

Expone/n

García-Álvarez, Diego
Universidad de Montevideo/Jóvenes Fuertes Uruguay, Uruguay. Universidad Metropolitana, Venezuela.

Soler, María José; Larrosa Signorelli, María Mónica
Universidad de Montevideo, Uruguay.

Formato

Trabajo libre para mesas de intercambio

Organiza

Declarado de interés Ministerial

Declaración de interés

asse

vacio

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Fotografía de la plaza de la Independencia en Montevideo,
recuperada de istockphoto. Créditos: ivotheeditors

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