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Menos es más: gestos mínimos en lo educativo (I)

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Día

Sábado 29 de noviembre

Hora de inicio

11:00

Hora de finalización

12:30

Lugar

Salón 14

Edificio

Facultad de Psicología

Dirección

Tristán Narvaja 1674 - Montevideo

Plano

Resumen

El Grupo de trabajo “Menos es más: gestos mínimos en lo educativo” tiene como objetivo habilitar un espacio para la circulación de la palabra en torno a miradas, experiencias e investigaciones sobre salud mental y educación. Busca generar el diálogo con las y los participantes a través de presentaciones de profesionales y académicos/as que -desde diversas disciplinas, ámbitos de trabajo y poblaciones participantes- se inquietan, incomodan y reflexionan en torno a las posibilidades y los desafíos actuales respecto a la temática. En este sentido, se plantea la construcción de espacios interdisciplinarios que promuevan el diálogo dinámico entre distintas áreas del conocimiento que enriquezcan las perspectivas vigentes sobre el vínculo entre psicología y educación; construyendo sentidos en base al Eje N°1 del III Congreso Internacional de Psicología, titulado Experiencias en el campo de la salud mental: abordajes y horizontes de transformación.

Se propone para su presentación en dos momentos del III Congreso Internacional de Psicología, como “Menos es más: gestos mínimos en lo educativo - Grupo de Trabajo I* y como “Menos es más: gestos mínimos en lo educativo -Grupo de Trabajo II”. Se pretende que abra al debate y al encuentro teniendo en cuenta que la conversación saludable requiere de diferentes momentos para procesar, pensar y construir en colectivo.

A través las mencionadas instancias, se pretende enfatizar sobre los gestos mínimos en lo educativo, con la intención de darles visibilidad a micro experiencias que resultan fundamentales en el abordaje sobre la salud mental en un amplio sentido, dentro de las que se encuentran las acciones orientadas al cuidado, prevención y promoción de la misma. Comprendemos y reafirmamos la potencia que tienen muchas prácticas profesionales que por realizarse en la interna de los proyectos educativos y/o en el habitar cotidiano profesional, no resultan lo suficientemente visibles (y en definitiva, transmisibles) como acciones protectoras de los proyectos educativos y las personas que allí transitan.

En este sentido, “Menos es más: gestos mínimos en lo educativo’ Grupo de Trabajo I* congrega ponencias que provienen de investigaciones en curso de estudiantes de la maestría de Psicología y Educación, así como prácticas psicológicas y sociológicas que generan experiencias de trabajo en torno a educación y la salud mental.

En este primer grupo se trabajará con las presentaciones tituladas: “¿Subjetividades en jaque?. Adolescencias, escolarización y medicalización” a cargo de la Lic. Psic. Liliana Del Pino; “La psicología en las asesorías pedagógicas universitarias.. Gestos para acompañar” a cargo de la Mag. Psic. Virginia Fachinetti; y “La salud mental en espacios educativos: reflexiones desde la práctica” a cargo de la Soc. Gissele Cantero.

“Menos es más: gestos mínimos en lo educativo - Grupo de Trabajo II* II agrupa presentaciones que provienen de la psicología y la educación, por parte de psicólogos y docentes que se centran en preocupaciones relacionadas al bienestar emocional y la salud mental. Se propone para la coordinación a la Prof. Adj. Cecilia Pereda.

Ambos grupos de trabajo surgen como propuesta conjunta de un equipo de docentes del Programa Formación y relación con el saber, experiencia y producción de subjetividades, del Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología, que se encuentran trabajando juntos —en calidad de tesista y directores de tesis— repensando las articulaciones entre Salud Mental y Educación.

Expone/n

Aguirre Márquez, Marcelo Javier
Fachinetti, Virginia
Del Pino, Liliana
Cantero, Gissele
Pereda, Cecilia
Facultad de Psicología, Universidad de la República. Uruguay.

Formato

Grupo de trabajo

Eje temático

1. Experiencias en el campo de la salud mental: abordajes y horizontes de transformación

Aclaración
Se ha procurado respetar los distintos modos de escritura vinculados a la nominación de pronombres, en consonancia con los principios de inclusión y reconocimiento de la diversidad. Esta decisión editorial responde al compromiso de visibilizar las múltiples identidades de género y las formas en que las personas eligen nombrarse, promoviendo un lenguaje respetuoso y plural. En este sentido, se han mantenido las elecciones lingüísticas de cada autor/a/e, entendiendo que el uso de pronombres y recursos gramaticales inclusivos forma parte de una construcción identitaria legítima y necesaria en el ámbito académico y social.